同濟(jì)大學(xué)教學(xué)科研綜合樓基地位于同濟(jì)大學(xué)本部校區(qū)東北角，東隔校園圍墻臨城市主干道四平路，南臨校行政北樓，西臨校園東大道及同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院，北臨城市道路國(guó)康路。
同濟(jì)大學(xué)教學(xué)科研綜合樓占地面積15615平方米，總建筑面積46240平方米，由21層主樓（H=98米）及一層地下室（H=6米）組成，是一幢集教學(xué)、科研、辦公等多項(xiàng)功能于一體的綜合性建筑。
綜合樓主入口朝南，并留出寬闊的入口綠化景觀廣場(chǎng)，輔助入口面向四平路設(shè)置，西面設(shè)置辦公出入口。地下機(jī)動(dòng)車出入口均臨近基地南北兩側(cè)﹑沿基地環(huán)路設(shè)置，流線通暢，避免對(duì)基地內(nèi)行人的干擾?；丨h(huán)路與建筑物之間均有景觀綠化分隔。
結(jié)合區(qū)域環(huán)境條件和建筑自身形態(tài)﹑功能構(gòu)成的要求，主體建筑平面呈正方形，以5.4米軸網(wǎng)均勻分隔；樓層功能平面呈L型，長(zhǎng)邊等同9倍于5.4米模數(shù)正方形的邊長(zhǎng)，短邊由三個(gè)5.4米模數(shù)復(fù)合。L型平面每三層對(duì)應(yīng)形成豎向基本功能單元，21層共7個(gè)單元實(shí)體在相鄰處呈90°旋轉(zhuǎn)疊加，構(gòu)成中央16.2×16.2米統(tǒng)高中庭及與之貫通螺旋上升的組合中庭。垂直交通核心筒依附于中央中庭和組合中庭間，便捷各單元間的豎向功能聯(lián)系。模數(shù)化的單元平面可根據(jù)要求設(shè)置教室、研究室、辦公室、會(huì)議室等教學(xué)研究用房和設(shè)備間、衛(wèi)生間等輔助用房，并可實(shí)現(xiàn)多種功能組合方式的轉(zhuǎn)換。
對(duì)于組合中庭空間的利用，在其對(duì)應(yīng)的各個(gè)基本單元上部樓面嵌入異形功能體或休憩平臺(tái)等各類趣化空間元素，異形體內(nèi)設(shè)置會(huì)議廳、多媒體中心等。復(fù)雜而有序的建筑空間組合的實(shí)質(zhì)是營(yíng)造可變量的實(shí)體單元和虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的多維空間之間交互式的對(duì)話關(guān)系，構(gòu)筑滿足高校多元化動(dòng)態(tài)教學(xué)研發(fā)功能要求的有效載體。
建筑功能單元螺旋上升的組合方式，要求豎向每三層單元間設(shè)置結(jié)構(gòu)、設(shè)備轉(zhuǎn)換夾層。建筑設(shè)計(jì)與各專業(yè)緊密協(xié)作，將夾層空間全部有效利用。如主樓新風(fēng)和排風(fēng)系統(tǒng)均采用豎向系統(tǒng)，每三層為一個(gè)系統(tǒng),新風(fēng)機(jī)房和排風(fēng)機(jī)房均設(shè)置于設(shè)備夾層內(nèi)；部分夾層空間向下部中庭開(kāi)放，改善異型體空間尺度等。
建筑表面肌理的設(shè)計(jì)回復(fù)到對(duì)復(fù)雜空間組合的理性梳理。實(shí)體功能單元的數(shù)字化窗墻表皮，中庭等公共空間外部包裹通透玻璃幕墻，兩種性格肌理間“無(wú)縫”平滑對(duì)接，組合中庭內(nèi)異形體以極富動(dòng)感的造型和鮮明的色彩穿插游離其間，勾勒外型簡(jiǎn)約、內(nèi)涵豐富、動(dòng)靜均衡的建筑體。利用中庭通透的外表，將變幻的公共空間展現(xiàn)給校園及城市，形成內(nèi)外交融的空間效果，象征先進(jìn)的現(xiàn)代開(kāi)放式高校辦學(xué)方針。通過(guò)簡(jiǎn)單形體內(nèi)部豐富的空間變化，展現(xiàn)當(dāng)代高校教研建筑抽象化、數(shù)字化的理念?？傮w形態(tài)構(gòu)成風(fēng)格獨(dú)特，層次鮮明，兼顧校園及城市各個(gè)角度的景觀要求。
